STUDY HOUSE
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2023年：夏期講習
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普段テレビを見ない私ですが
たまたま
sup後にボーっとしていたら
現代の名将と呼ばれる
・野球界栗山監督
・サッカー界森保監督
・女子バレーボール真鍋監督
それぞれが対談していました。
面白かったです。
「原理原則」をもって
戦術を組み立てていく。
ただ
私はこの「原理原則」は監督の”信念”であり
この”信念”をどう選手に浸透させて、共通項を築き上げていくか。
ここがポイントだと思いました。
私は
個人的にはラグビーのジェイミー・ジョセフの話を聞きたかったです。
そして
先日、ラグビー日本代表のメンバーが発表されました。
実は
私は、どの競技でも選手よりも支えるメンバー構成が全てだと思っています。
正直
プレーヤーの能力はこの支えるメンバー次第だと思っているからです。
選手が揃わない中で
甲子園予選を戦って20年ぶりに２つ勝った時も選手の能力を最大に生かすために
どれだけ
データを撮りに行って分析して、生徒に分析したことを分かりやすく
そして
本番で活かせるか、何度もシミュレーションして
実践練習に落とし込んで、体現できるまで反復させたか。
裏側では
しっかり生徒の感じたこと、同じ絵を描けているか対話を繰り返して。
それでも
私立には勝てず。。。その当時の投手は現在巨人の中継ぎのエースです。
ということで
塾屋も同じです。
生徒の成果を出すために、どれだけのスタッフ陣でいるか。
リーダー、社長の掲げる理念を理解と継続的実践のために
本気で
生徒一人ひとりが戦う入試を分析をして
生徒一人ひとりをも分析して
生徒一人ひとりの言語レベルに合わせた対話を繰り返して、成果を手に入れられるために反復を繰り返させられるか。
ちょっと
生徒には強制を強いるけど、その強制をも必要性があると生徒と先生の信頼関係のもとで分かればいい話。
どこまでも
生徒と先生、先生とリーダー・社長・上司が同じ絵を描けるかを対話と行動を
しつこく繰り返す。
しつこさ＝教育的愛情
さてさて
先日生徒連れて
小雨降る中
附属前教室の近くのスタバに高校生組の一部とレッツゴーーーーーっ
面白いのは
・最新作を手にする生徒。
・何か良いか、わからないから、友達と一緒。
・いつもの定番で冒険したくない生徒。
保有しているお金には制限があります。
制限があるからこそ
冒険するか
アンパイで行くか。
今は
冒険するよりも、アンパイですね。
でも
昔はドンドンチャレンジしていました。
自分の経験値を高めることができるなら
どんどんチャレンジするべきだと思うのです。
何回に渡って私が伝えている
自分を変える。
hard workをして手にする成果。
強制力が必要です。
強制力がないと、続きません。普通の生徒は。
今の時期
教員採用試験1ヶ月前なので
もう1つの事業がめっちゃハード。
ただ
受講生の学生や学校に勤めている講師でさえ
抜きます。
疲れという肉的側面からの言い訳で
やらない。
やんねっす。
だから
朝から私が連絡ツールでメッセージを送るのです。
送って
中身を見て、また連絡するのです。
強制です。
しつこさです。
そう生徒の学力を上げるには
指導する側の“しつこさ“です。
これが強制力という言葉に置き換わります。
が
この“しつこさ“
そのまま
教務する側の「教育的愛情度数」とも言えます。
やっていますか？
実施できていますか？
誰が
教務側の方が偉いと言いましたか？
誰が
教える側の方が偉いと定義づけましたか？
勘違いしていませんか？
ある進学校の数学教員が学年集会で
「お前らはバカだ。〇〇高校始まって以来のバカだ。」と吐きました。
ちゃんと複数人の生徒から裏をとっています。
ドラゴン桜の桜木を気取っているかと思いきや、桜木とは違って
そもそも
授業含めて生徒のフォローがカス。
「お前らはバカだ。」
お前がバカです。
自分の指導力のなさが、結果生徒の点数の低さです。
可哀想、、、原理原則を知らずに
吠える無能な教員。
もっと
生徒一人一人
子ども一人一人を考えてサポートを引き出しを変えて
生徒一人一人
子ども一人一人をしっかりサポートしませんか。
それが
教育公務員であり
教育者だと思うのです。
年齢は関係ありません。
18歳で生徒を教えることになる学生講師もベテランすぎる50代の教員でも
教壇に立って
人を導く職についたら
忘れて欲しくないです。
さあ
まもなく夏休みになります。
夏休みに制限なく時間ができるからこそ
自我が出ます。
しかし
そこで、どう自分を矯正させていくかが
すごい大切だと思っています。
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子どもたちの能力をもっと広げていきましょう。
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