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文部科学省の調査によれば、記述問題は「思考力・判断力・表現力」を養う重要な出題形式として位置づけられており、今後も増加し高度化する見込みです。
秋田県の入試でもこの傾向に対応するため、各教科での記述力強化が不可欠となっています。
そこでSTUDY HOUSEでは個別読解添削を行なっている実績から、秋田県公立高校入試「記述問題対策」をステップ形式で皆さんにお伝えします😎
【国語】記述力強化のステップ
事例：筆者の主張・理由をまとめる問題（正答率約10％）
| ステップ | ポイント |
|---|---|
| 1. 段落ごとの中心文を見つける | 段落の要点を1文にまとめるクセづけ |
| 2. 主張と根拠を対応付けて探す | 「なぜそう言っているか」を該当部分から抜き出す |
| 3. 自分の言葉で主張を説明 | 例：「筆者は〇〇と考えている。それは△△だからだ」と書く |
| 4. 具体と抽象の関係を意識 | 抽象表現を具体例に置き換え、逆も試す |
| 5. 出題条件（字数・指定語句）を守る | 要点を絞り、簡潔に分かりやすく書く |
【社会】資料活用力と論述力の鍛え方
事例：複数資料の比較説明・多面的考察（正答率30～40％台）
| ステップ | ポイント |
|---|---|
| 1. 資料の示す内容を整理 | 表やグラフのタイトル・単位・数値の意味を正確に理解する |
| 2. 複数資料の関係性に気づく | 「この表とあのグラフはどう結び付きそうか」を考える |
| 3. 事実と知識を結びつけて説明文作成 | 歴史・地理・社会制度などの知識とあわせて表現 |
| 4. 意見や理由を資料に根拠付ける | 「なぜそうなるか」「どう考えるべきか」を具体的に説明 |
| 5. 用語の正確な使い分けを強化 | 例：「選挙率」と「投票率」の違いを正しく理解し使い分ける |
【数学】論理的思考と表現の強化法
事例：図形の証明問題（正答率約40％）
| ステップ | ポイント |
|---|---|
| 1. 基本性質・定理の理解 | 三角形の合同や相似の定義を深く理解 |
| 2. 証明の進め方整理 | 「何を証明するか」「確認すべきこと」を書き出す |
| 3. 根拠と理由づけの明記 | 「なぜそう言えるか」を丁寧に文章化 |
| 4. 具体物・図を描きながら考える | 手を動かし形や関係を実感し理解を深める |
| 5. 文章化練習と簡潔明瞭の追求 | 模範例文を真似て自分の答えに応用 |
【理科】科学的考察力と表現力の育成
事例：実験結果の変化説明（正答率約38％）
| ステップ | ポイント |
|---|---|
| 1. 実験目的と手順の整理 | 何を調べるためか理解し説明できるように |
| 2. データの可視化と比較 | 数値の増減や変化パターンを読み取る練習 |
| 3. グラフの傾向と理由説明 | 論理的に繋げて説明する力を養成 |
| 4. 因果関係を一文ずつ記述 | 理由を明確に表現する |
| 5. 実験の意味や背景を記述 | 社会的・生活的意義を書く練習 |
【英語】情報整理・文法・表現力向上の手順
事例：リスニング要点把握、英文作成（正答率20～40％台）
| ステップ | ポイント |
|---|---|
| 1. ポイントを抑えた聞き分け練習 | 必要な情報に集中し全てを聞き取ろうとしない |
| 2. 頻出文法・語法の復習継続 | 語順・複数形・動名詞などに注意 |
| 3. 短文から長文へ応用練習 | 語順や必須語句を補って文章作成 |
| 4. 発表や会話文作成機会の増加 | 既習文を活用したペアワークなど |
| 5. 情報整理と要約の反復 | 長文の内容を自分の日本語でまとめる |
まとめ
以上のステップを毎日継続すると、秋田県公立高校入試の記述問題で高得点を狙えます！
模試や過去問で理解度を確認しながら、要点の繰り返し学習をおすすめします！！！
文部科学省の指針に沿った「考える力を育てる記述力強化」は、全国的にも求められる力です。秋田県の特有の出題傾向に合わせ、基礎からじっくり取り組んでください。
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