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おはようございます。
先日、小学生と、またまたバスに乗って市内の機関へ見学に行きました。見学に行きました。
事前に何時のバスで、乗り継ぎまでどのくらい時間があってなどなど
一緒に調べながら。。。
えっと、市内バス。
やはり少しだけ時間遅れるので、その遅れが生徒の対応力を育てているって思った場面がありました。
解説を読んで分かると、自力で解けるは違う
解説を読んだ直後は、「なるほど、もう大丈夫」と感じます。しかし、翌日に同じ問題を解くと、最初の一行が書けないことがあります。これは、理解した感覚と、自分で再現できる力が異なるためです。
読みやすさが理解の錯覚を生む
解説を見ながら学ぶと、正しい手順が目の前にあるため、内容が滑らかに理解できます。この読みやすさを、自分の実力だと感じてしまう現象は「流暢性の錯覚」と呼ばれることがあります。分かったかどうかは、解説を閉じた後に確かめる必要があります。
何も見ずにもう一度解く
STUDY HOUSEでは、解説を読んだ後、同じ問題を最初から自力で解き直します。途中で止まった場合は、どの知識や判断が不足しているかを確認します。「見れば分かる」を否定するのではなく、そこから「自分でできる」へ進む練習を行います。理解は、閉じてから確かめることが大切です。
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