STUDY HOUSE
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須合「右向けって言ったら、右向けや❗️」
えっと、、、、教員最初の10年の私の指導スタイルです。
底辺高校に勤務していた時は
ルールを教員サイドが勝手に決めて
生徒をルールにはめる指導。
その結果
最低限の進路保証はできた。
が
その後、違和感が。
おいおい、自分がそういうことされて嬉しいか❓
先日会った恩師の口癖
「それってメリットあるの❓」
ないな〜
と言いながら
「おい、てめえふざけんなよ。」と夏過ぎに三者面談で
そう
お母さんがいる真ん前で男子生徒に放った１言。
そこから冬前まで自宅で勝手に勉強して
その後
改心して
復帰した生徒が
この度、志望する高校に合格。
先日まで、連日食トレをさせていました😎
食トレの合言葉は２つ。
「色のついたものは全ておかず。ラーメンもチャーハンも白米のおかず。」
「詰め込む作業で、身体が震えて、吐いてからが本当の勝負！」
彼には私同様にお父さんがいません。
片親です。
父親の存在は
偉大です。
倫理観
社会性を身につけるには「父性」が必要だからです。
勝手な行動を許すと大変なことになります。
そもそも
勝手な行動を許す自己統制が出来ないメンタルがポンコツなんですが
だから
私は彼だけではなく
男女関係なく
厳しく生徒に接します。
が
１つだけ大切にしていることがあります。
shadow
生徒の経験、体験を私自身が疑似体験することを忘れない。ということです。
その中で
私ならどう判断するか。
先述の「生徒がどうこうという事は一切ない」ことを排除して
ちゃんと
生徒の歩みを疑似体験した上で
判断して接しています。
ただ
私が細かいので、生徒は「え？そんなことまで注意されるの？」って思っているはずです。
例えば
この写真。
どこに注目しますか？
私は
・
・
・
大谷選手の後ろにいる周東選手の「ベースを蹴る足」です。
右足でベースを蹴っているかどうかです。
理屈的に左足で蹴ると体がその分
外に流れ
コンマ数秒、到達が遅れます。
ただベースを蹴っているのか
達成したい目的を達成するために、確率の高い理屈・理論をグリップして実践しているかどうか。
生活面でも
心の持ち方でも、成果を上げたいのならば
「踏んでは行けない（選択）、理に適った術がある。」
それを教えているのです。
勉強も同様です。
毎週土日、全高校生対象が参加必須の「Math Time（数学勉強会）」というのが
STUDY HOUSEで開催しています。
この数学勉強会は数学１Aしかやりません。
しかも
数学１Aは高校1年生内容です。
土日1コマずつ
指定された単元を演習&学び合いの手法をとっています。
で
この数学１A
高校2年生、3年生なるとやりません。
ちゃんと授業ではやりません。
演習時に過去問をやるので、学び直し的な授業は高校では高２・高３ではやりません。
結果
共通テストで数学２Bなどの平均点が高く
数学１Aは低いのが現状です。
この差を逆転したい。
確実に現役生に
数学１Aで点数を取らせたい。
生徒のshadowになれば
学習面においても
どの科目をどのくらい日常やるかが分かります。
生活面だけでなく
学習面でも
どこまでもshadow（生徒本位）になって考えることが大切で
子育てにとっても大切だってことです。
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▼各段落の要約を掴める
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▼「対比」と「因果関係」を掴める
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